教师教育学院高度重视本科教学与改革，充分发挥基层教学组织的强大贯通作用，以及规范的教学教研机制，融通科研团队和教学团队，以教师协同体方式推进教师教学科研团队建设，以课程建设、教研教改项目建设为依托，紧跟新时代及新背景下基础教育教学、专业建设及学科建设的新机遇和新挑战，积极鼓励教学团队开展教学实践。

在山东省第九届教学成果奖评选中，鲁东大学教师教育学院作为第一完成单位获得一等奖2项、二等奖1项。1项成果被省教育厅推荐参加国家级教学成果奖评选的成果。

苏勇教授教学改革团队的教学成果《联动、协同、引领：中小幼教师专业发展UGSI共同体的探索与实践》获得山东省第九届教学成果一等奖（基础教育）。该项目围绕一个目标—教师专业发展，搭建一个平台—多元资源供给，建立一个制度—联席会议，形成一种模式—“四四四”模式。坚持协同教育理念，由高校策划引领、地方教育行政部门组织协调、中小幼实践提升和教育科技公司研发支持，形成了“四方联动、四维协同、四位一体”有序运行模式。该成果被省教育厅推荐参加国家级教学成果奖评选的成果。

韩延伦教授教学改革团队的教学成果《校地“育·用”链接，推进小学全科教师区域 化协同培养的研究与实践》获得山东省第九届教学成果一等奖（高等教育）。该项目通过确立两基点两目标，构建一体一平台，建立校地教师资源融通对接机制，建立团队行动模式，形成高校“博士服务团队”、名师名校长教学改革领航团队、课堂教学改革指导团队、师范生课堂教学指导团队、课程（微课）案例研发团队等，以团队行动研究对接基础教育改革，及时把现实的教学情境引入小学全科教师的培养过程中，有力支撑学院小学教育国家级一流本科专业建设。

韩延伦教授教学改革团队的教学成果《“知-体-探-创”链接：开发序列化海洋类课程体系的研究与实践》获得山东省第九届教学成果二等奖（基础教育）。该项目通过设计“知-体-探-创”链接的序列化开发海洋知识类、体验类、探究类、创客类课程，把海洋区域文化植入学校课程体系。建立团队行动模式和课程质量审议与准入制度，创构“实践-改调-完善”的行动化课程开发与实施机制。学校成立以年级组为主体、各学科名师领航的课程开发团队，按“知-体-探-创”链接要求，编制适应不同年级的海洋类序列化课程开发方案。

省级教学成果奖每四年评审一次。代表了全省教学成果的最高水平。在全省开展教学成果奖励活动是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措，是对学院人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。本次获奖项目，是73882必赢欢迎光临网址教师团队在多年教学实践中进行深入研究和探索的成果，充分体现了近年来73882必赢欢迎光临网址教师在立德树人、教书育人、严谨笃学、教学改革方面所取得的重要进展和成就。下一步，学院将进一步深入推进教育教学领域各项改革，不断提高人才培养教学质量。（撰稿：刘若谷 审核：魏雪峰）